当今世界。国家竞争力越来越体现在以自主创新能力为核心的科技实力上。1994年，江择民同志提出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。为了在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地，建设创新型国家已经成为我国的战略选择。

　　在新时期的“北京精神”中。“创新”二字名列其中。并堪称北京精神”的精髓。而且，这一’创新”概念内涵更加丰富，在科技创新之外，文化创新亦被重点强调。科技创新与文化创新双轮驱动，将共同推动首都经济社会的发展。

　　无论是建设创新型国家。还是建设创新型城市，其关键都在于人才，尤萁是创新型的科技人才。从世界各国培养刨新型人才的实践来看，能够立足于现实而义面向来来的创新型人才，是应当具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够取得创新成果的人，不过这新型人才所具有的这些特质。也会有赖于他的另外一些素质，比如人文素养。

　　培养创新型人才，应该科学精神与人文精神并重。事实上。那些做出卓越成就的科学大家们，普遍既具深厚的自然科学造诣，卫有高尚的人史情操和文化底蕴。同时，很多社会科学领域的大家，自然科学知识也毫不逊色。可以说，他们能成为大家，跟他们对科学知识与人文知识都非常重视是密切相关的。

　　培养创新型人才。尤其是科技创新人才，还必需要从青少年抓起。温家宝总理就指出，青少年是国家的希望。他们最富有想象力和创造力科学事业的未来要靠他们，培养科技刨新型人才。需要从娃娃抓起。

　　青少年的好奇心是他们探索世界、改造世界、产生创造欲望的心理基础。通过引导他们参加各类科学实践活动，可有效激发他们对科学的兴趣和热情，帮助他们掌握正确的科学活动的方法。树立科学的思想和精神，培育科学创新意识，培养吃苦耐劳的精神。磨炼进行科学探索的意志。

　　比如他们参加发明创造活动时。在教师的引导下通过自身的观察思考。从一项发明课题的选择人手，经过构思、设计、创造。直至完成作品。就能很好地体验发现新问题——提出新。垃想——做出新作品的全过程。并学会很多创造发明的基本方法和步骤。  很多青少年也参加科学研究活动。对他们来说，撰写一篇科学论文，首先要从问题入手，收集相应的资料。然后在观察与实验的基础上确定科学事宴，是后通过科学抽象得出结论。当该结论再次在实践中得以检验时。就可以将上述全过程用文字表达出来，完成一篇合乎要求的科学论文，参加科学竞赛。通过这样的活动。青少年熟悉了科研活动的基本方法、步骤。初步了解了科研活动的规律。并可能与他人形成良好的合作关系，有利于培养协作精神，对于日后从事更高级的科研活动。无疑会打下很好的基础。

　　成年人往往囿于习惯。而青少年的可贵在于好奇和异想天开，他们常常说“我想 ”。他们常常讲“要是一”。他们的探索和创造的火花往往从这里燃起。但也常因处理不当在这儿熄灭。为青少年举办一些科技实践话动，举办一些科技竞赛。就是要爱护他们的“创造火花”。同时为他们“创造火花”的绽放提供一个很好的平台。

　　从这个意义上讲，北京青少年科技创新大赛通过多年的实践。就为青少年的成长成才、展现科学才华提供了一个平台，创造了一个机会。在未来，我们还要创造更好的条件，更多的机会。更加有利于科学剖新的环境，引导青少年走进科学殿堂。为国家培养更多更好的创新型科技后备人才做出自己应有的努力!